对话（3）

叶：我们现在经常可以看到各种各样的招商广告 很多理念都谈到他*大的一个卖点就是双语教学     陈：我想讲的是我们不是一个双语学校 双语学校也不是我们的一个目标 如果双语*多只能算我们整体目标当中的一个子目标 我们**的是一个双语环境 刚才讲了我们办学的理念并不是为了我们的孩子能够升学深造甚至到国外去 我们更是要全面要培养的一个人 是这样一个人能够面向将来**化的社会 或者更具体点讲是这个人能够被国内外**大学 我相信国内**的招生办法在今后几年内也会改 国内外大学*乐意录取的人 他的中国的高考的成绩也好 美国的SAT成绩也好英国的A LEVEL成绩也好 在名校录取的时候*多是占到30％左右 还有根有70％是看你整个人的 每个人都要有自己的功夫 要有自己整体的能力和特点 这才是*难培养的东西

林：是的 我们学校校训三句话 一个是求真一个是竖人一个是厚德 实际上我们培养的是具有人格力量的这么一种**化的** 叶：如果聚向到具体的你们这学校跟其他学校哪些具体的教学方式如体释放孩子的天性 让他个性得到极大的发挥 然后刚才你纠正我说不是双语学校 我是一个双语的生活环境 但是如何做到的呢 请一些外教就可以了吗 林：不是这么简单的 这些很多学校都有 不光是请几个外教的问题 我们现在要做的是什么是**出这么一种**化的氛转 这是非常难的 比如说我们学校将来的管理一定是由一支中外合作的团队来做的 比如说我们将来会有外方的副校长 或者有外方的小学部的 幼儿部的一些主任一块参与整个学校管理和我们中方的校长一起 这个就不光是一个简单的有外教来上几节英语课 这现在很多学校都有 这个英语课不仅仅是语言课 对我们来说我们的外教一方面是参与管理 另外一方面他们也参与到我们学校的课程设制 如果说你就是一个基本的所谓的中国的教学大纲 然后再另外简单的加一些课程 加一些国外的一些引进一两本教材 或者引进一两个外教 他解决不了一个所谓的**化的真正的双语的环境 一定要是一种非常渗透的融合的这种教学的方法 林：比如说我们将来要组织很多这一方面的课外教学活动 所谓我们的课外活动也不是 现在我们中国好多学校就把课外活动作为一个装饰品可要可不要 叶：对 林：一到要考试了就没有课外活动了 叶：要让道了 林：全是晚自习了 全是在做功课了做题目了 为了应付考试 但对于我们来说 我们这个都是打课程的概念 这些所谓的课外活动实际上是课程内一个非常重要的组成部分 就是将来我们好多的社团活动比如说我们的戏剧社 辩论社 我们的机器人俱乐部 我们的科技探究研究的各种各样的兴趣小组将来都是我们一些主课的一些非常重要的延伸 就是将来我们很多的校本课程 你现在上海按期课改实际上给校本课程这块发展留下了很多空间 每个学校都可以根据自己的特点来做很多很多他认为是这个学校有特色的一些课程 将来我们在这块上就会有很多的**资源的引进 这些**资源的引进就是我们每一个外教也好 我们的中国老师也好会把自己*强的比如说我们的外教如果说他不光是英语作为他的第二语言是一种强项 我们有些外教他是对于戏剧啊 对历史啊包括对数学物理化学 将来外语所谓的双语课程不仅仅是一种翻译课 不仅仅只是把那些课程的内容 叶：教学的内容改成英语 林：翻成英语 然后用英语来上 现在我们很多的双语所谓的XX课实际上就是翻译课 不应该是这样一个简单的翻译过程 还是应该把西方的*好的教育理念 他们的教育方式怎么能够运用到课堂实践中去 叶：我很担心 我有一个担心我想请教两位 我身边的朋友的孩子都很忙 有一个小朋友就问过我一句话说 你知道我一天有多忙吗 他所有的上课的时间他要去完成他的一个课业所布置的任务 然后其它时间都被爸爸妈妈寄予孩子厚望这个班那个班 那我刚才挺担忧的 在你们那儿就读的孩子 他除了要学习东方的我们中文的一些基础的课程以外 他还要去学习好英语 甚至要把英语的能力不输于自己的母语 然后课余的时间还要参加那么多的活动 你们把孩子的时间都给排满了 是不是违背了孩子的天性 会不会 林：我们的所谓的活动不是一种外加上去的 不是使孩子觉得怎么又是一项额外的一种负担 对我们来说他的课外活动也好他的主课学习也好都是两张皮 不是说你做了这个主课做了作业以后你还要再做另外一件事 这个就是额外的负担了 不是减压了不是减负了 对我们来说这些所有的课外活动 这些所有的所谓的课程延续和延伸是实际上通过一种游戏的方式是通过一种他们团队协作共同活动的一种方式来实现的 我们是一个寄宿制的学校 这一点非常重要 就是不能把孩子 他一定只有24个小时 他除了吃饭睡觉之外 应该给他们有充分活动所谓自由活动的时间 这些自由活动的时候他们应该有选择的 就比如这些课我们这些活动开出来以后 安排好了以后他们是可以选择的 他们是可以选择参加这个活动而不参加那个活动 根据他们自己的特长根据他们的爱好 像我们说的我们要尊重个体尊重每个孩子的特殊性 要因材施教 不是说所有的孩子都要学音乐 所有的孩子都要去学美术 所有的孩子都要参加奥数我们不会搞那种一刀切的那种教学方式 叶：刚才我有一个担忧或者有一个疑问 刚才您谈到学校是寄宿制 现在很多老百姓一听到寄宿制或者私立学校他就会有一个概念他就等于贵族学校 他是为我们这个社会当中可能先富起来的这群人他们的子弟所开辟的这样一个教育 那么两位觉得是这样吗 陈：其实我觉得这一点是需要澄清 因为现在国内的贵族学校民办学校确实给人家留下了这样的印象 其实一个成功的私立学校不管他是基础教育还是高等教育 他的运作模式一般都是就是学费是维持运转的润滑剂 并不是产生回报的一个什么东西 一般来说是能够读也能够付付得起的人为能够读付不起的人服务 因为他们学费是比较高的 每年差不多 我看美国的一些名校我估计和英国差不多 差不多30％的奖学金 差不多相当于八百万到九百万美金这个奖学金给那些优秀人材一定能读 很好的孩子材料让他们读全部免费的 叶：你们也有吗 学校也有这种吗 陈：我们学校也有这样的考虑 就是今年可能准备起码要拿出一百万出来甚至两百万我们*后还没定 起码一百万我们要到上海甚至于全国各地贫困地区*优秀的孩子将来能够成材的 我们也设立了一些标准 全免 我们有几个档次 我们希望刚才讲的是一个社会**的概念 是一个超越小我的概念 林：将来我们很重要的一个任务我和子望说等这个学校办起来以后我们俩的任务是募捐去 就是我们将来要建立一个希望教育基金 这个教育基金要保证要保证我们的一些非常优秀的孩子 不论他的家庭出生不论他有没有能力来付这个学费都能够到我们这个学校享受*好的**化教育资源 徐：所以我们在我们办学理念里也专门有这句话 不论你的背景我们追求的是一种多文化自尊 林：自爱 徐：自然和协的一种学校的氛围 我们刚才讲了就是私立学校其实真的要办好呢一定要通过社会各界 我也借这个机会向观众说几句了 真的是国外的私立的高校也好 自私的中学也好 *后都是靠他的毕业生 靠社会的力量来捐钱来培养未来的社会**的 并不是靠学费 这就是我们的学校跟现在所谓狭隘的贵族学校的区别 叶：刚才您说了一句这个学校它是不以盈利为目的了 林：对 不以盈利为目的 所有的学校产生的 叶：你们两位是经营者也是投资人 林：对 叶：你们告诉我们说这个学校是不以盈利为目的的 林：对 这个学校在这个学校的章程上写的清清楚楚这个学校是不以盈利为目的的 徐：不以盈利为目的 林：我们办这个学校的初衷我们其实一直在想中国的教育特别我们回顾中国两千年以来的这个教育发展真正的办学者实际上是把教育作为本身的一个终极价值的 比如说我们*近看了一些南开这个学校一些报导 特别是严修和张柏林他们一百多年前办南开的时候确确实实中国需要像这么一种的教育家 我们不是圣人我们做不到严修和张柏林这么一种层次 但是我们实实在在的想做一件事情把这个学校办好 而且看看是不是能够通过我们学校培养出一批真正能在**舞台上和人家竞争的优秀人材 叶：听了你们俩位的故事给我留下*深印象的是两位在这儿讲自己的办学理念 侃侃而谈 但我始终不能忘却的是两位在农田里开着河的时候然后听到高音喇叭说恢复高考了 大家有一个去接受再教育的机会 是那一刻两位的命运发生了转折 我真的非常希望也有人有一天是因为你们办了这所学校改变了他们的命运 叶：中国有一句老话叫父母在不远游 而两位是很早就离开了自己的祖国离开了自己的家乡 再回顾自己人生所走过的这一段对家人有没有一些什么样的特别想说的 林：我特别记得我在出国之前我父母亲送我到机场他们就跟我说了一句话 好好读书 好好读书 然后读完了以后能够早点回来 我始终记得这么一句话 尽管我在国外二十多年了 但是这句话一直在我脑子里回荡 这也就是为什么越到后面 在国外的事业越成功的时候 因为在国外我们也是所谓的有比较好的社会地位 有比较好的工作 也可以一直在国外呆下去 过所谓的小康生活非常舒服 但是为什么要回来和我们的一些朋友做这个学校呢 就是很想看看能不能把父母亲的这句话 也不是他们的一句话 也是我们这个生我养我的这么一个故土的盼望 也能够在国外这么长时间 叶：故土情结是挥之不去的 林：对对 可能是人的一个文化的根其实是非常重要的 **化并不意味着你把这个根给去掉 我和子望在国外二十多年 我们没有起过洋名 我们没有德文名字 没有这样的名字 我们始终都是我能够叫你外国人的名字 你为什么不能叫我们中国人的名字呢 所以从这一点来说**化实际上是一种平等的文化上的交流 平等的一种心灵上的交流 实际上我们中国人首先对自己的根自己的社会对自己的文化要有一种很强烈的认同感 然后在这个基础上你才能真正地有种开放 徐：去包容世界 林：开放的心态 才能走出去世界 无论到纽约到巴黎到伦敦到香港在上海你都会感到非常舒服 你都会感到像在自己家里一样 徐：做了父母以后才体会到我们是永远比不上父母的 因为父母真的是无私的 我们家里其实也是四个孩子其实挺艰苦的 四十年代五十年代 叶：父母亲是做什么的 徐：我父亲是一个职员 从过去这个分类他其实原来是上海食品公司的总经理等于是一个文书一样 我爸爸还是有点文化的 从小就是爱学习 从小也受我们爸爸的熏陶跟鼓励吧 反过来我妈妈倒是一个严母 后来我到了美国以后我也把他们接过去住了 但是我们觉得其实真正适合他们生活让他们快乐他们到香港也去住过 其实还是上海这个地方 他们也是这样认为 但出国也很开心 我父母对我们现在的这样的成长他们是高兴得要命了 但是从我的角度来讲我们其实现在在物质生活上给他们很好的关照 但是在实际和精神生活上是不够的 这点在我97年的时候给我有很大的振荡 就是我爸爸突然脑溢血过世 我就觉得本来我以为我有的是时间将来跟父母共享晚年 这个发生了以后我觉得这个时间可能随时随地没有了 叶：你当时在他们身边吗 陈：我在香港我正好是八点以前上飞机 现在在上海专门有一般八点的飞机*后一班八点的飞机 我上飞机以前我还跟他们讲 我跟爸爸通过电话我说我到上海来了 他们每个礼拜都来 叶：就爸爸那会儿在上海已经住院了 陈：没有 那天晚上吃完晚饭挺好的 吃了大闸蟹挺好的 打了电话 打了电话以后我下飞机是十点钟 我刚下飞机手机打开电话响了 我哥打来说我爸爸脑溢血已经不行了 就两个小时在飞机上发生的 所以我后来我家里面就定一个规矩 以后每年春节不管有什么事全部回上海过年 我们一家四口人 现在形成了一个规矩 现在也是一样 叶：刚才两位讲人在国外行走在国外 但是有一天回到故土 要用自己的所学所养要回报这个故土 要谈到自己 华人就是走到哪里这个是挥之不去的一个故土情感 林：是 世界很小 我们走一圈都知道 我们走了大半个世界我和子望两个人都在这个世界跑了好多次了 每个人都应该有一个所谓文化的归宿 这个是难免的 无论我们在国外怎么成功 无论我们怎么能够跟他们的主流社会融合起来 但毕竟我们是在中国长大的 前二十多年的生活其实非常重要 回到为什么子望刚才说的离开中国过早并不太好的一个原因 就是每个人在将来都会有一个基本的文化的出发点 这个文化的出发点根基打得越深 实际上对他将来**化发展的程度是越有帮助的 这其实是个很辩证的过程 不是说你越早出去越好 你是十一二岁出去的你变成一个小美国人小英国人 实际上他永远变不成一人小美国人小英国人 因为为什么呢 因为他毕竟是在中国长到一定年龄而且他永远是会被西方的主流社会看作是一个中国人 从这个意义上来说其实我们中国的孩子应该在中国能够享受到*好的**化的教育 然后建立起这么一种文化的自信心 但同时又有一种非常开放的心态 又把西方的语言西方的文化西方*好的东西学到手 这个时候出去 我们都是在研究生时候出去的 也没有耽误我们在西方创家立业的这么一个过程 我们在西方也应该说是做得非常成功的 从这个意义来说我们希望我们中国孩子包括中国的家长能够的把自己孩子在国内留的时间更长一些 把这个基础打得更扎实一些 特别是对我们中国这个传统 叶：我想今天的两位的人生故事我想应该说是教育改变了你们的命运 但同时在今天在你们事业有成的中年的时候 你们又重新选择了教育作为自己的事业的一个新的出发点 我想这不仅是一个创富社会的大好事 同时也会把你们两位的事业推向一个新的高度 在这儿要送两件纪念品给你们两位 点击查看: 教育就是财富 徐子望和林敏全视频

投稿作者：孤芳不自赏46