名师指路——拨开少儿英语学习的迷雾

2012.11.13 来源: 互联网大字

迷雾一　　为了营造轻松愉悦的学习环境，教师、家长们不遗余力的尝试各种教学方法及活动形式激发学生学习兴趣，活跃课堂教学气氛，即便如此，教学效果仍差强人意，孩子仍无法养成良好的学习习惯、语言知识与语言技能无法得以有效积累，闹腾一番，投了*费了力不说，英语学习收效甚微。　　迷雾二　　目前社会上现有的教学方法过多倾向于游戏、舞蹈、歌曲等活动形式，这对于儿童的吸引力只是短暂的，无法形成长期有效的强化与记忆机制，使学生语言习得长期停滞于简单交际材料的模仿与认知层面，无法将所学知识主动而灵活地运用于日常生活实践之中，导致学生长期处于交际沉默期。　　迷雾三　　经过多年学习，不断从头学起，频繁的辗转于各家英语培训机构之间，总是找不到听说读写同步并行的学校，课程设置及教学内容缺乏严密的科学性及系统性，付出很多却始终在初级阶段徘徊，经过小学阶段数年的学习准备仍与初中教材无法顺利衔接。　　这些迷雾令许多老师、家长一筹莫展。　　我们本着“一切为学生着想，一切以质量取胜”的办学宗旨，对于(4—12岁的)儿童采用由新东方教学**精心设计的一整套适合儿童身心特点的教学方案：低年级倡导“知识+兴趣”共同发展，高年级倡导“知识+技能”全面提升。其拨开迷雾的教学特色包括：　　1、严格按照《新课标》分级要求设置语言材料和进阶目标。**课程的整体性、灵活性和开放性。　　2、突出对少儿进行听、说、读、写技能的综合训练，倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。让学生在练习中学习知识，在活动中掌握技能。　　3、融合多种学科让少儿在学习语言知识的同时接触多种学科，全面发展智力。　　4、培养良好的学习策略，强化**教育，帮助学生养成良好学习习惯，学会学习并在学习中掌握主动权。　　5、在课程中渗透思想性、***********同国家文化，在学习语言知识的同时接受情感教育。　　6、关注学生的情感，努力营造宽松、**、和谐的教学氛围。　　7、合理开发、利用多种资源，为学生**自主学习条件。　　8、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

投稿作者：孤芳不自赏46

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