要求并不高给张桌子练写字

2012.08.13 来源: 互联网大字

“请不要用关停告诉他们，这里不是你们的土地，你们所有的投入和**都是没有未来的。我们强烈呼吁保留同心实验学校！”。呼吁保留“同心实验学校”，一所农民工子弟小学。

上面这段新闻来至《中国青年报》，之所以只选了一小段，是因为其他内容看了会心酸。这里感谢为此事做出努力的人。

“农民工，是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员，农民工是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。”这是一段**百科对“农民工”的解释。不知道是否专业，只知道，农民工，是我们的父辈，而我们，是农民工的孩子。

我们一直奋斗的，一直为之洒血的。是所谓的“平等”。但是由于很多原因我们也知道，真正的“平等”离我们还有很长很远的距离，而地球的转动是那么的慢。但是，教育，一个国家的根本，一个国家发展的驱动。就开始玩“阶级主义”了？

农民工在一个城市中所付出的贡献是*大的，这么庞大的一个群体却在城市化过程中被人慢慢忽略甚至排斥。农民工们也知道，他们只属于底层，所以，他们才会让孩子去接受教育，去学习知识，去感受义务教育带来的存在感，去好好学习以便日后可以报答祖国，去用知识改变命运改变被人鄙夷的农民工子弟的身份。

然而教育，是不平等的。城市和农村的教育有着天壤之别。也莫怪我们农村的孩子没素质，没修养，没知识。在我们求知欲*旺盛的时候，我们学到的是如何打水，耕田，放牛。农民工确实是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国特殊时期的历史性社会群体。那么，这个特殊会特殊多久呢？是不是把“同心实验学校”这样的农民工子弟小学拆光光就可以介绍这个特殊到没法特殊的时期呢，可以挽救这些阻碍到城市人发展的社会群体呢？

育人为本，小日本用教育就迅速崛起。而大中华却要用“教育”抹杀农民工子弟。这，为何？不是该提倡教育为本？不是应该加强加大教育力度和深度，不是应该用知识去改变那些渴望改变命运的农民工子弟？

或许，我们不知道这个“拆”的背后那些执行者和裁决者的难处。又或许，我们只是站在了农民工的角度很片面的去看待这个问题。但是，这个问题，只有“拆”，没得“商”吗？能不能把各自的难处各自的理由各自辛酸都摆出来？能不能有个有效可行的协商讨论？能不能让农民工知道就算“拆”也“拆得其所”？

幸幸苦苦打工，幸幸苦苦**。也只是，只是想送孩子上学，其他不知道。只知道读书，可以改变命运，做父母的，就得给孩子读书，这是这个特殊时期下的，这个特殊的社会群体的一种责任啊。

给孩子，给农民工的孩子一张课桌吧！

投稿作者：孤芳不自赏46

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