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小学三年级的时候，我就读的村小来了一位年轻的代课女教师。印象中，这位老师并不真的代课，主要是代管。逢到哪个班的体育课排不出教师来上，她就会出现在这个班的教室里。但她并不是来代上体育课的。她的手边夹了一册连环画，用来给学生们读故事，以此实行代管的职责。那时全校其他4位老师上课多用方言，代课老师据说讲一口普通话，这在我们听来也颇为稀奇。
有关代课老师的传说很快在小校园里散播开来，尤其是夹在她手中的那本小人书，让总在渴盼故事而不得的我们感到了天大的新奇和迫不及待。那时，全校仅有的一柜故事书被锁在**的一个办公室里，一个礼拜才有一次开放阅读的机会。现在，原本井井有条的学习时间里，忽然多出了一个与故事有关的悬念和涟漪，我们的兴奋之情简直无法形容。终于盼到体育课的时间了，进来上课的却总不是代课老师，我们的盼望于是在一次次的失望中逐渐暗淡下去。
就在一个没有期待的下午，代课老师夹着一本连环画走进来，坐到了讲桌的后面。
我后来记不清代课老师长什么样，也忘记了她说的普通话，但我至今记得那**午讲的是一个“密林剿匪”的故事。三年级的学生不懂什么叫“剿”，但明白“匪”必定是坏的。既有“密林”又有“坏蛋”，这一切勾起了我们对于故事的强烈好奇。耳听到少年主人公在黑暗里小心地拾级而上，“突然——”我们顿觉脖子上的汗毛都倒竖了起来——原来，“他的手触到了一只脚”。
这只“脚”在我童年时代的想象世界里占据了**的位置。我们家的那一架木楼梯，成为我无数个黄昏跋涉于其上，惴惴地想象和回味这段惊险情节的地方。我后来知道，这样的剿匪故事在那个时候多如牛毛且易于炮制，但在童年对于故事的渴望远不曾被填饱的年代，正是这样一个普通的连环画故事，成为我记忆深处不曾熄灭过的与阅读有关的光亮片段之一。
投稿作者：孤芳不自赏46
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