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给孩子想象与创造的空间

2012.04.09   来源: 互联网 大字

经有关调查证实,中国孩子的记忆力****,想象力与**力却反之。许多**、学者为此发出感慨:请保护与维持孩子身上固有的想象与**天分,不要让应试教育弊端过早地影响孩子一生的发展。

这也许是**、学者对当今某种偏离孩子发展规律的教育的一种"呐喊"吧?抛开专门的教育机构,作为孩子的家长,您对教育的态度会在一定程度上促进或阻碍孩子的想象力与**力的发展。所以,知晓孩子在想象力和**力方面的特点,捕捉孩子在此方面的闪光点,给予及时的鼓励应该是家庭教育的着力点。

1~2岁的孩子处在言语发展前期,受生活经验所限,想象处于萌芽阶段。3岁以后,孩子的想象力开始发展,并呈现一般的想象特点:想象的主题不确定,以无意想象为主;想象是伴随动作进行的,孩子常常一边做、一边想。孩子在想象过程中能够得到满足,如摆积木,一会儿说是高楼,一会儿说是高高的烟筒,一会儿又把积木摆满一桌子,说是"喜羊羊与灰太狼在战斗"。孩子摆的物体看似毫无联系,但在此过程中,孩子却觉得非常有意思,并享受这样一种伴随动作而产生的无意想象过程。

随着年龄的增长,有意想象开始发展,它是在无意想象的基础上逐渐形成。此时孩子想象的事物多是依靠记忆中的表象进行的简单加工而成。由于孩子的知识经验不断得到丰富,且抽象思维能力有所提高,孩子形象中逐渐出现了一些**性的因素,想象时常脱离现实而且具有夸张性。

想象能激活孩子的思维,诱发**情趣,有利于促进孩子智力的发展。家长应有意识地支持、引导孩子想象,发现孩子具有**行为的点点滴滴,如:

1.孩子遇到新鲜事物喜欢问个究竟,对未知的事物有好奇心和求知欲。

2.对周遭环境敏感,能发现其中的变化。有敏锐的感受能力,可以发现他人所未注意的状况或者细节。

3.思维灵活,善于变通,遇事能举一反三提出自己的想法。

4.善于质疑、敢于发问,对已有的结论不盲从,能够说出自己*到的见解。

5.和同伴做同一件事情,总是有与众不同的方法,时常推陈出新。

6.为实现自己的想法,能够坚持不懈,做事有始有终。遇到自己解决不了的困难,能够争取在成人的帮助下努力完成。

投稿作者:孤芳不自赏46

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