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幼教小学化原因分析

2012.04.06   来源: 互联网 大字

随着社会的发展,教育体制也在不断改进,对于现今社会幼教小学化总结有以下几个原因:

家庭:幼教提前化,面子观念是主因

如今,大部分家庭把提前教幼儿学书本知识与成长教育相提并论,认为孩子会写字、认字、简单的数学就是聪明的表现。于是,幼儿认字、学外语成风,孩子3到6岁就开始报名参加各种培训班。一位幼儿老师告诉记者:“在很多家长的观念里,早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有些家长恨不得孩子一生下来就会外语,一两岁就把小学一年级课本学完。”

其实,家长的这种心理多是因为面子观念在作怪。“不能让孩子输在起跑线上”的想法,使得不少家长把教育当做比赛,提前甚至超前教育。

幼托机构:教育小学化,利益驱使是诱因

为了迎合家长的这种攀比心态和行为,一些幼托机构以读、写、算为幼儿主要教育内容,把小学一年级的课程纳入教学中,宣称为早期教育,来吸引家长送孩子入园,达到扩大生源的目的。

有教育人士认为,部分幼托受经济利益驱动,只顾投家长所好,不顾及幼儿生理和智力发展规律实施教学,这是对幼儿教育不负责任的表现。

咸安区教育局综合教育股的钟传水称:幼儿教育小学化的原因很多,但*主要的还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观,不能在尊重幼儿身心发展规律的基础上,对幼儿进行全面协调可持续发展的培养,没有以幼儿身心的全面健康发展为目标。

影响:重复型教育,幼儿兴趣被压抑

幼儿教育“小学化”是知识“重复型教育”,危害幼儿身心健康发展。为此,各级教育主管部门曾多次提出“幼儿教育要以游戏为本,在游戏中开发智力,在集体活动中培养团结协作的能力”,避免小学化倾向。

钟传水分析:超负荷或超年龄段的教育会给孩子带来心理压力,有损孩子心理健康,让孩子对学习产生反感和厌倦,本身的兴趣被压抑,不利于孩子的个性健康。

此外,违背孩子发展规律的知识技能训练,也会对孩子身体发育造成影响,如3至5岁的幼儿长期握笔会影响手指的正常发育。

建议:去小学化需多方努力

如何避免幼儿教育小学化?教育人士认为,家长、幼托机构观念更新很重要。

钟传水表示,各幼儿园要主动做好家长工作,开展家园联系,举办家长培训班,引导家长更新教育观念,支持幼儿园开展科学保教,**拔苗助长、违反儿童身心健康的行为。

家长要树立新知识观,不能用成绩来衡量幼儿的进步。幼儿的发展水平和认知特征依靠实际的活动:如游戏、生活、交往、思考,依靠“玩中学”。

幼教机构办学一定要遵循幼教规律,按照幼儿身心发展的需求开设课程。同时,培养幼儿良好的学习兴趣和学习习惯,这比早学习书本知识更重要。

投稿作者:孤芳不自赏46

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