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记者从中国学**展核心素养研究成果发布会上获悉，受***基础二司委托，北京师范大学课题组会同国内多所高校近百名**，历时3年集中攻关的《中国学**展核心素养》已基本形成，目前以课题组名义对外发布并广泛听取意见。
课题负责人、北京师范大学教授林崇德介绍说，近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够、部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。同时，党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，世界各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。在此背景下，北京师范大学会同国内多所高校近百名**，在总体设计、统筹谋划的基础上，综合开展基础理论研究、**比较研究、教育政策研究、传统文化分析、现行课标分析、实证调查研究，经***基础教育课程教材**工作委员会审议后，*终形成研究成果。
课题组提出，中国学**展核心素养研究以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。
记者从中国学**展核心素养研究成果发布会上获悉，受***基础二司委托，北京师范大学课题组会同国内多所高校近百名**，历时3年集中攻关的《中国学**展核心素养》已基本形成，目前以课题组名义对外发布并广泛听取意见。
课题负责人、北京师范大学教授林崇德介绍说，近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够、部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。同时，党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，世界各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。在此背景下，北京师范大学会同国内多所高校近百名**，在总体设计、统筹谋划的基础上，综合开展基础理论研究、**比较研究、教育政策研究、传统文化分析、现行课标分析、实证调查研究，经***基础教育课程教材**工作委员会审议后，*终形成研究成果。
课题组提出，中国学**展核心素养研究以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。
投稿作者：孤芳不自赏46
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