高三生物复习策略

2016.04.27 来源: 互联网大字

高三生物复习策略有哪些?掌握一定的学习策略对学习是很有帮助的。那么，高三生物复习策略有哪些?我们一起来看看。

(一)高三生物复习策略之综合专题的复习策略

1.根据学生实际，构建专题复习体系

高考虽然强调对能力的考查，但能力的考查是以知识为载体的。同时知识对能力的形成和发展有很大的影响。因为，知识是能力发展的基础，而能力是掌握知识的前提条件，它们既相辅相成，又相互制约。因此，学科能力的培养离不开学科的基本概念、原理、规律等基础知识的复习。

所以，专题复习的基本原则是以考纲和考题的要求为依据，以核心知识和考纲要求的4项能力为复习的主线，根据考纲、考题和学生的实际情况，打破必修和选修、章节界限，设计专题复习板块。力图在第1轮复习的基础上，从纵、横两方面完善学生的知识体系。复习专题的构建大体可分为三类：知识专题、应用专题和应试(题型)专题。

(1)知识(板块)专题

(2)(核心知识)应用专题

(3)应试(题型)专题

①实验专题：

②图形和图表题专题：③简答题专题：

专题的划分可以不同的标准，关键是根据学生的实际，有针对性的解决学生存在的问题，达到巩固知识，完善知识体系，提高能力的目的。

2.专题复习的方法

(1).以主干知识为主线、以能力培养为核心，构建立体知识网络

专题复习的任务之一就是指导学生构建立体知识网络，即将跨越必修和选修的内容、分散在各章节间的知识进行整合，将分散的知识点联成串、织成网，形成学科内的知识联系，将知识网络化、规律化，以利于学生储存、提取和运用，从而把知识转化为能力。这就要求复习以主干知识为主线，以培养考纲的能力要求为复习的核心要素。

(2).采用多种方法，巧妙构建知识网络

在构建知识网络时，要有意识的采用多种方法，引导学生由线到面、由面到体的联系，真正建立起知识的纵、横联系，把握知识内在的、本质的关系，真正做到对知识的理解、迁移、乃至应用。

①串联式构建法;②并联式构建法;③层递式构建法;④分支式(辐射式)构建法;⑤重组式构建法;⑥嵌入式构建法：

(3).联系实际，学以致用

①以例题为载体，通过解析、点评联系实际

(07年)试卷Ⅰ-3：在****新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是C

A.该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜

B.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分

C.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率

D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性

②创设问题情景，通过议论、讨论联系实际

教师在复习过程中，通过提出一些与生产、生活、营养健康等密切相关的问题，让学生感悟生物学的价值观和学以致用的特点。

(二)、高三生物复习策略之强化专题训练，提高专项能力

1.选编试题的原则与方法

(1).选编试题的原则

(2).选编试题的方法

2.评讲练习的策略

(1).优化评讲方式，培养学生的优良思维品质

①归类评讲;②延伸评讲;③拓展评讲。

(2).抓好**环节，提高学生的专项能力

①突破审题关，培养、提高学生的信息获取能力和分析能力

投稿作者：孤芳不自赏46

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