在十二届全国人大四次会议广东代表团中，来自梅州市东山中学的李杏玲是一名基层英语教师。多年来，她持续关注教育、民生，提出了大量具有建设性的议案。其中呼吁建立教师荣誉制度的建议，在乡村教师群体中得到了强烈响应，并得到了***的回应。 今年建议：放宽收养条件 “二孩”证策的**令育龄夫妇欢欣鼓舞，但李杏玲却留意到了另外一个群体。她说：“不少有条件的爱心人士希望自己可以收养一些孤儿，一方面可以实现自己的愿望，另一方面也可以为国家、社会减轻抚养负担，同时可以给这些孩子提供更为优越的条件。如果这些孩子能够被符合一定条件的人领养，其生活条件、生活质量将得到大大改善，同时福利院、国家的压力也将大大减轻。然而，现行《收养法》中的一些规定却限制了部分爱心人士的善举。”为此，她今年带来了建议修改《收养法》、放宽收养条件的建议。 “全面放开生育二孩政策的颁布给广大百姓带来了喜讯，大部分有条件的夫妇都希望再生。但是也让不少中年夫妇纠结，因为从实际出发，身为中年人自己生的话风险较大，但他们大多生活基本**，已经有一定有经济基础，因此很多人都希望能收养1个孩子。不生育二孩的夫妇能否再收养一个孩子?” 她建议修改《收养法》，删去第六条**项“无子女”，改为“符合生育二孩的夫妇，如果收入达到一定要求，有条件而自己不想生育的，可以收养福利院的弃婴、孤儿，或是收养他人的孩子。无生育能力的夫妇可以收养一至二名孩子。” 履职心声： 要多听不能偏信 谈起自己的履职，李杏玲坦承贴近基层、走入百姓之中**情听**是她*主要的途径。但她提醒，在此过程中要听多方意见，不能偏听偏信。 “从基层来，到基层去”，李杏玲掌握了大量民众心声。有一次，她所在学校一名接近退休的老教师找到了她，希望她能向上级反映能否实施教师荣誉制度。这些老教师们没有要求改善待遇方面的要求，提出的仅仅是一个精神方面的鼓励，希望这项荣誉成为一辈子从事教育的工作者们晚年慰藉。这让李杏玲非常感动。 她发现，近年来，一个不可忽视的社会现象是部分农村教师(大多数是骨干教师)想尽办法往城里挤（比如广州），欠发达地区**教师流向发达地区，老师辞职、跳槽转向其他行业，造成骨干教师特别是农村和欠发达地区的骨干教师流失，使区域教育的发展越来越不平衡，距离越拉越大。尤其是在九年制义务教育任务*重、覆盖面*广的农村基层学校，这种现象更为严重。这对于发展促进教育，尤其是公平教育，是非常不利的。因此她提出了建议建立教师荣誉制度，激励教师安教乐教，鼓励教师**从教。 去年6月，***对《乡村教师支持计划(2015-2020年)》进行了研究部署。***部长***明确表态，要建立健全乡村教师荣誉制度。如今，乡村教师的荣誉制度已经开始在我国部分省区推进实施。
投稿作者：孤芳不自赏46
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