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我们生活中不难看到这样的现象：大多父母看到孩子只要在做与学习无关的事情，总会去干扰干扰，让他学习。虽然父母都是出于“为了孩子好”的目的才这样做的，但是这样却让孩子的学习成为了一种被动的状态，会让孩子觉得学习不在是自己的事情，容易导致孩子出现厌学心理。
每个孩子在学习上有不同的表现，用严格的“好习惯”来***要求对待孩子，家长的“好意”往往使结果与期望相差甚远。所以，家长应该少些急功近利，激发孩子主动学习的兴趣。
不宜过分督促孩子
有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促。孩子做作业，忍不住要去指指点点。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快，其实这样的结果往往事与愿违。
心理**认为，适当的提醒、督促是必要的，但督促*终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了!”这就会使孩子失去学习的主动性。
养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子知道事情的重要性。之后，孩子有做不到的时候，家长应该非常坚决、简单地说：“必须做到。”这样才能使孩子的自我管理和主动能力得到更多的发展。
**适宜学习的家庭气氛
学习是一种*特的大脑活动，需要适宜的气氛，这种良好气氛是**孩子形成主动学习状态的重要条件。有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多的道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然，浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
家长要用心**一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种**支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排吗?不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
投稿作者：孤芳不自赏46
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