别让管教变成了孩子成长的枷锁

2013.03.15 来源: 互联网大字

家长的管教主要是为了不让孩子走上歧途，让他拥有正确的人生观和人生态度。然而许多家庭都让管教变了味，成为了束缚孩子能力和想象发展的枷锁。那么该怎么管教孩子呢?下面就一起来看看瑞典是怎么管孩子的吧!

在瑞典，提起作家阿·林格伦和她创作的文学形象长袜子皮皮，可以说无人不知。这位瑞典小姑娘皮皮不受社会上的任何约束，把孩子贪玩的天性发挥到了**。

皮皮形象的出现影响了一代又一代瑞典人。现在三四十岁的父母亲，都是读着林格伦的书长大的，因此他们对自己孩子的教育可想而知。随着现代自由教育思想的出现，人们逐渐认识到，严厉要求儿童，无条件服从的教育只会使他们产生压抑和自卑感，让他们缺乏自主性和**性。而**力，远比读死书和考试分数更重要。

1971年，瑞典文学院在授予阿·林格伦金质奖章的仪式上说：“你**的这个世界是属于儿童的，他们是我们当中的天外来客，而你似乎有着特殊的能力和令人惊异的方法认识他们和了解他们。”瑞典人认为，孩子是上帝赋予的礼物，这个礼物本身就是*好的，而不需要通过后天的雕琢变得更好。

孩子所做都*好

儿子的幼儿园有绘画课，一次去接他，他正在认真地涂抹，告诉我正在画一架飞机，看着那分辨不清的形状，我连说带比划，告诉他应该怎样画才是飞机的样子。旁边的阿姨听了，马上走过来说，不要用大人的标准对孩子的**力进行好坏优劣的评价。“孩子所做的都是*好的，他不需要变得更好”。后来我每次留意观察，发现幼儿园阿姨教授绘画的方法**是自然教学，就是把画板和颜料放好，然后任由孩子们涂抹，决不加任何限制。而在*后总是夸赞每个孩子的作品，从不表扬这一些，批评另一些。与其说是在教画画，不如说是在锻炼孩子的**力。在她们眼里，具体的绘画技能远远不及孩子的**性重要。

孩子*先是社会的

另一方面，瑞典人认为孩子*先是社会的，其次才是家庭的，家长对孩子的管教不能侵犯孩子的权利。当地一个华人家庭有两个学龄前儿童，由于父母工作较忙，从国内接了老人来照料。有时孩子们在院子里玩，不愿意吃饭，奶奶就端着饭碗，到处追着孩子喂。后来不知哪位邻居看不下去，叫来了警察。家长被很严肃地告知，不应该强行给孩子喂食，否则就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃饭时很随意，想吃就吃，不想吃就等下一顿再吃，父母亲从不勉强孩子，而是让他们自己决定。

注重培养自主意识

瑞典人对孩子自主性的尊重体现在许多方面。除了从小就培养孩子的*立生活能力外，瑞典人很注意培养孩子的自主意识，决不把大人的意志强加给孩子，很少对孩子进行道德说教。在不妨碍他人和**自身安全的前提下，儿童做任何事都不会被制止。中国家长带孩子去别人家做客，道别时总要求孩子说一番话，而瑞典孩子在这方面似乎不太讲究，家长也少有督促着他们讲这些礼节的。有一位中国朋友带着自己的瑞典丈夫和他们的儿子到我家做客，告别时那孩子转身就跑，妈妈立即抓他回来，告诉他要讲礼貌，可爸爸却在一边说，不必对小孩子要求过多，等他们长大了，再学这些礼节也不迟。

投稿作者：孤芳不自赏46

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