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随着成长发育，孩子会对**有了追求意识，让其做事劳动情常常会向家长索取报酬，不然就不做。这种情况家长可以用报酬来鼓励吗?孩子有这种意识是很自然的，孩子没有自己的收入，可是又有物质需求，就只有找家长了。只要家长正确的给孩子灌输劳动与**的概念，这种报酬劳动还能起到教育的意义。
如果家长简单地告诉孩子：不劳而获是可耻行为，孩子起初可能会纳闷儿，会觉得家长在进行耸人听闻的说教。是呀，过去都是家长一直在为孩子服务，一直都顺理成章的，怎么忽然间跟可耻联系起来了?
所以，家长有义务把劳动、物质**与享受之间的联系给孩子讲清楚，让他知道，随着自己渐渐长大，他就具有了参与劳动**的义务，而且，劳动是每个人一生都必须从事的活动，我们所享受的物质生活，都是无数人辛勤劳动的成果。
于是，孩子慢慢会明白，自己付出一定量的劳动，得到相应的**报酬，是合情合理的。而且，让孩子有偿地做一些事情，有助于让孩子逐渐认识到**的数量概念、储蓄观念，并使他从中体会到父母亲的辛劳。
有的家长赞同用限额限量的方法对孩子的零花*进行控制。
还有一些家长规定让孩子用劳动换取零花*，比如，让孩子一个月或一星期时间完成刷碗三次、扫地四次、每天喂一次小狗等，然后按照孩子的工作量给零花*，这种方法有一种好处，孩子能够对**有一个具体的概念：**是和他付出的劳动紧紧连接在一起的，这有助于孩子珍惜**。
有的家长为了让孩子养成珍惜物品的习惯，也对孩子采取一种所谓的经济措施。比如，孩子在家因为不小心而打碎了盘子时，家长就决定让孩子赔偿，扣除孩子一定数量的零花*，那么，这些被扣掉的零花*应该再从哪里来呢?要让孩子用额外的劳动做补偿来获得。
还有的家长用**作为对孩子学习成绩的奖励，比如，要求孩子考多少名，如果做到了就给孩子一定数额的**奖励;做不到就不给，这其实是不对的，这是对孩子奖励的误区。
家长正确处理好孩子的劳动与报酬，应遵循以下几点：
(1)让孩子体会劳动的辛苦，更加珍惜零花*。
(2) 要适度，不能让孩子产生一切都和**有关系的错误认识。
(3)要适量，只能安排孩子做一些他力所能及的劳动，而且事先讲好了，只针对安排的事情付酬。
(4)要合乎常规，不能随意地指定劳动价值，要让孩子的付出与所得合理地挂钩。
(5)不能冲淡家长的义务。比如，孩子必要的花费，如学费、吃穿消费等，是家长对孩子的义务，和孩子是否付出等值的劳动没有关系。
(6)正确指导孩子使用**，但不要过问得太细，让孩子在正常的消费范围内自由支配他的劳动所得。
(7)不能随意迁就，事情完成得不好，就要进行必要的“克扣”，让孩子养成认真对待劳动的习惯。
投稿作者：孤芳不自赏46
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