了解宝宝找到智能开发契机

2013.02.20 来源: 互联网大字

开发宝宝智力的方法有很多，却很多都被宝宝排斥，你要他这样，他偏要那样。这是因为宝宝有了自己的想法，有他自己喜欢的东西，只要父母知道宝宝喜欢什么，采取相应的方法就能够和宝宝更好的沟通，还能够知道该用什么方法来开发他的智能了。

偏爱倾向1：宝贝选择事物注重视觉感受

生活场景回放：

一早起来，豆豆就开始闹别扭。妈咪给她挑了一套又一套衣服，都不如她的意。豆豆执意要穿那件爸爸从香港买回来的红外套，可是那件红外套刚泡进洗衣机里，要穿它已经是**不可能的事情了。妈咪开始冒火：不到3岁的孩子就这样爱臭美，这可如何是好?

宝贝心思剖析：

因为存在视觉偏爱，宝贝在日常生活中选择事物时常常会忽视成人的要求，按照自己的方式去选择，这会让他们显得不那么乖巧，或者让父母觉得他有点傻，听不懂父母的指令。比如，父母让宝贝选择一个大，他偏偏要拿一个小苹果;如果让他摘一朵紫色的花，他偏偏要摘一朵红色的花等等。

宝贝的视觉偏爱一般呈现以下特点——

①不同年龄宝贝的视觉偏爱不同

* 3岁前宝贝的视觉偏爱主要集中在事物的形状上。

* 3-4岁宝贝的视觉偏爱主要集中在事物的大小、颜色上。

* 5-6岁的宝贝才具备兼顾大小、形状和颜色三方面的能力。

②宝贝对颜色的偏爱遵循某种顺序

在颜色的选择上，宝贝的视觉偏爱也按其掌握颜色的先后顺序，即黄、红、绿、蓝、紫、橙的顺序而发生变化。

③宝贝对图像的偏爱有自己的特点

宝贝在选择物体时常常以图案的特点为依据，而不考虑物体的大小、作用、质量等等因素。宝贝对图像的偏爱一般呈现以下特点：

* 喜欢清晰的图像，不喜欢模糊的图像。

* 喜欢有图案的物体，不喜欢没图案的物体。

* 喜欢看活动的和轮廓多的图形，不喜欢静止的轮廓少的图形。

* 喜欢有曲线的图案，不喜欢直线的图案。

* 喜欢复杂的图形，不喜欢简单的图形等等。

智能开发契机：

①从宝贝一出生，就可以遵从宝贝的视觉偏爱倾向，给予一些适合他的特别的刺激。比如，刚刚生下来的宝贝可以给他看轮廓清晰的人脸，带有曲线的黑白图案。

②当宝贝对颜色开始比较敏感的时候，给他购买玩具、衣物或者其他物品时，可以考虑多买一些他喜欢的颜色，既可以避免和宝贝之间发生不必要的冲突，又能让宝贝对这些东西产生深厚的情感，带给他愉快的情感体验。

③多用一些宝贝偏爱的图形图像给予他感官上的刺激，或者通过这些图形图像来拓展宝贝的思维。

偏爱倾向2：宝贝选择事物注重可玩性

生活场景回放：

妈咪要豆豆去拿个塑料袋装东西，豆豆认真地挑了挑，*后挑了一只破了个大洞的塑料袋，一会儿将小拳头塞进大洞里，一会儿抽出来，玩着玩着就过来了。看着豆豆的小模样，妈咪真是又好气又好笑。

宝贝心思剖析：

宝贝对物体的选择和行为方式的选择，在很大程度上受“玩心”的影响。比如，豆豆觉得破塑料袋更特别、更好玩，所以会拿破塑料袋去给妈咪装东西，而不考虑破塑料袋是否实用，能否满足妈咪的要求。

同样的道理，如果让宝贝选择一个装水的罐子，他可能会选择一个带眼的，因为这种带眼的罐子会漏水，他可以用小手去堵这个小孔，也可以放开让水尽情地往外流，所有这一切都带给宝贝很多特别的享受，让他觉得非常好玩。

如果你扫地，他会把扫帚*过来，非要他来扫，但是他不会在意你的唠叨，而是会按照他自己喜欢的方式来“扫地”：一会儿倒着扫，一会儿顺着扫，或者推着垃圾玩，于是，被他扫过的地会变得一团糟。更可气的是，宝贝不仅不会为自己的行为感到羞愧，相反，他会觉得自己简直就是天才，居然能扫出这么多的花样。是啊，扫地的目的在他玩的过程中远去了，他的小脑瓜里剩下的便只有一个词“好玩”。

智能开发契机：

①宝贝想要玩的东西，只要不会给他带来危险，也不会给别人带来特别的影响，就让他玩好了，没必要给予他各种各样的限制。毕竟，宝贝就是在玩的过程中探究周围环境，习得各种生活技能，并得到智力开发的。

②父母*好多**一些条件，让宝贝玩出更多趣味，并在玩的过程中学会思考与探索，获得更多生活经验与教训。比如宝贝喜欢玩水，那就给他提供小水壶、小被子、小漏勺、小筛子、小漏斗、各种材质的小玩具等，让他尽情地按照自己的方式去玩耍好了。[page]

偏爱倾向3：宝贝选择事物局部与整体分离

生活场景回放：

妈咪手里拿着豆豆*喜欢的《宝宝快乐识字卡》，抽出一张，是“狗”，豆豆把卡片翻过来，指着小狗的大耳朵，高兴地喊叫：“大耳朵!大耳朵!”妈咪试图引导她去看看别的，但是豆豆还是只对小狗的大耳朵感兴趣。

宝贝心思剖析：

宝贝对事物的感知总是从部分与整体的分离逐渐走向统一的，因此，*初只能感知事物的某个部分或某几个部分，看得到部分看不到整体，有时也会出现看到整体又忽视部分的现象。宝贝这种整体与部分分离的现象，一般要持续到幼儿后期才会消失。

因为宝贝感知事物的这一特点，在选择事物时，往往会出现顾此失彼的现象。也就是说，他们常常只选择事物的个别特征，而不会更多地去关注事物的整体特征。比如，妈咪带宝贝外出，他根本就不顾马路上人来车往，有前眼没后眼，险情迭出，常常把父母惊出一身冷汗。

智能开发契机：

①根据宝贝选择事物部分与整体分离的特点，在和宝贝交流时，不要苛求宝贝做事情“十全十美”。比如和宝贝一起阅读，他可能没法完整地听完一个故事，而仅仅对故事里的某一句话特别感兴趣，那就不要强求他听妈咪讲完一个完整的故事，就他感兴趣的内容发挥了讲给他听好了。如果宝贝只对某一页的某一个小人物或者一个很细节的图案感兴趣，那就按照他的需求将与这个小人物或者小图案相关的内容讲给他听好了。

②多带宝贝外出，注意引导他观察事物，帮助他慢慢地将事物的整体与部分结合起来观察。平时在日常生活中，父母可以有意无意地议论一些事物，让他通过倾听父母的这种议论悟出事物整体与部分的关系，学会以更全面的方式来观察周围环境。

偏爱倾向4：宝贝选择事物只进行粗略的比较

生活场景回放：

妈咪在豆豆面前摆放了几辆小车：“豆豆，把那辆有一个圆形反光镜的小车找出来给我吧。”豆豆看了一眼那几辆小车，一脸茫然地望着妈咪：“没有。”那个带有圆形反光镜的小车就在她眼皮子底下，这个早就熟悉了各种形状的小家伙居然就是看不到。

宝贝心思剖析：

研究表明，虽然2岁左右的宝贝处在对细微事物的敏感期，但是3岁前宝贝的视觉发展水平还不足以对各种物体的特性进行比较，因此，他们只能对事物的外部特征进行大概的、轮廓性的粗略比较。宝贝越小，其观察越粗略，越不精细。对事物进行精细观察和对事物进行特知和比较的能力，有时需要到学龄期才能初步形成。所以，让宝贝去选择事物时，他们常常显得极不“认真”，并且无法围绕一个目的去进行选择。

智能开发契机：

①宝贝细致观察事物的能力需要父母在日常生活中多训练，如果缺乏这种训练，没有形成一种习惯，即便宝贝将来长大了，观察事物时也会比那些经过训练的差出很多。

②2岁左右的宝贝处在对细微事物的敏感期，如果在这个阶段对宝贝进行训练，训练效果就会比较好。比如带宝贝外出，可以引导他观察小蚂蚁的活动，一边和宝贝观察，一边加入一些父母的评论，父母的这种评论实际上就会在无形中教给他观察的方法，让他通过这种活动养成细致观察事物的习惯。

投稿作者：孤芳不自赏46

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