妈妈手记怎么培养生活自理能力

2013.01.06 来源: 互联网大字

虽然现在很多家庭中都是*生子女，为了不让孩子养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯，还是有很多的父母都会从小开始培养宝宝的生活自理能力，今天的妈妈手记为你讲述的就是如何培养幼儿的生活自理能力?

发展特征

生活自理能力是3-6岁幼儿学习的重要内容。自己吃饭已不是困难的事了，一些更难的活动成为他们“挑战目标”，比如自己穿衣、叠被、系穿鞋等。这些活动是一系列动作的组合，需要孩子双手协调活动，随着双手的灵活性增强，这些任务也难不倒他们。

而自己安排活动对孩子来说比较困难。3岁幼儿能根据家庭和幼儿园生活的规律，知道**活动的顺序，并按此顺序活动，但在生活和游戏中他们还不会自己安排活动，一般是看到什么做什么，或成人要求做。在父母的帮助下，5岁幼儿就已经能按照自己的计划做事了。

3岁宝宝的生活已**局限于家庭，和同伴交往，解决生活、游戏和学习中的问题成为他们需要处理的个人事务。孩子*初采用的方法简单而“粗暴”，**、*夺、哭闹、求助、尝试错误是他们*常用的但在成长过程中，他们会发现这些方法并不有效，于是他们开始学习新的更有效的方法，比如改**为提出新的建议，改*夺为轮流使用，改盲目的尝试为有计划的尝试。

妈妈手记

乐乐上幼儿园了，自己穿鞋是的难题。不是左右弄反，就是鞋带系不好。我只好事先把鞋按左右放好并帮他系好鞋带。

——孩子处理个人事务的能力是和认知、动作技能等发展密切相关，相互促进的。比如，穿鞋不仅需要手部肌肉的灵活性，还需要孩子能分清左右。父母可通过在鞋子上做记号等方法帮助他们学习。

我家小静喜欢自己拿主意。带她去买衣服，她都自己挑。她挑的衣服件件漂亮，她自己也美滋滋的。

——3岁幼儿有了初步的决策能力。对父母提供的饭菜、衣物和玩具，他们开始挑挑拣拣。此时，若给予他们选择和安排的机会，不仅使他们学会自我决策，也能使他们的兴趣和风格逐步形成。

瑶瑶快6岁了，她想邀请幼儿园的小朋友来家玩。她还告诉我这些都是她的好朋友的。她和阿良玩跷跷板，合作得可好了;玩玩具的时候，菲菲总有好点子;小燕每次带吃的总分给她一点……可她不愿意请隔壁的彤彤，因为彤彤不愿意分玩具给她玩，又老爱哭。

——在交往过程中，孩子开始根据自己的喜好选择玩伴，并在交往过程中主动地使用各种办法，处理交往中的问题，以争取同伴的喜爱。

投稿作者：孤芳不自赏46

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