三岁幼儿的合作意识刚萌芽

2012.12.31 来源: 互联网大字

当你发现你的宝宝把“我”字改成“我们”的时候，你就应该意识到宝宝的合作意识开始萌芽了，通常三岁的宝宝合作意识刚为启蒙期，这个时候*需要家长的循循利诱，正确的知道宝宝怎么利用这种社交关系。

三岁：喜欢和其他孩子相处，合作意识的启蒙期

你不用担心，等他长到三岁的时候，就很喜欢和其他的孩子交流相处了。虽然他的社会行为还处于不成熟阶段，但他已经很喜欢交朋友了。

平等地互动游戏

他们在做互动游戏的时候，关系是平等的。换句话说，孩子到了三岁的时候，已经是在真正地和别人在玩了，成了真正的参与者，而**是个旁观者。他开始懂得和别人分享他的玩具，**像两岁的时候那么自私。有的三岁孩子还会模仿老师对他曾经用过的小技巧呢!比如：当别的小朋友要玩他的玩具的时候，他会说：“那件玩具也很好玩，你去玩那件吧!”

他**想着所有的东西都是属于自己的，他明白“这件玩具是别人的”这个事实。事实上，我们经常能够听到三岁的孩子这样的对话：“这辆小汽车是我的。”

“哦，原来是你的啊!”

也可能他会说：

“把你的借我玩儿一会，我的借你玩儿，咱们交换，行不行?”

**人物可以对他产生影响

在三岁孩子的世界里，一些**人物已经可以对他有一定的影响了。比如：两个小朋友的共同朋友或者在班里很有**力的小朋友，就可以起到老师的作用，解决一些小争吵了。有的孩子还学会了有礼貌地征询别人的意见。如：“我们一起玩，好吗?”“你的这个玩具让我玩儿一会，好吗?”

**凡事以自我为中心

三岁的孩子已经**万事以自己为中心，已经注意并开始理解别人的感受与看法。针对这点，当孩子与别人产生纠纷发生争吵的时候，你可以告诉他别人的想法和感受。如果是对于两岁半孩子，这点是**没有作用的。

有喜恶选择

孩子有了喜恶选择。他开始有了自己特别喜欢的小朋友，他会很喜欢并期待和这个朋友一起玩儿。

交流互动增强

和两岁半的时候相比，孩子们之间的交流互动也有了本质性的不同。他们之间可能会发生很多的故事，有些你可能从来都没有想到过。即便是相同的一个游戏，也会让你有**不同的感受。

比如：有的三岁孩子会在教室里漫无目的地走动，好像找不到合适的玩伴一样。也有的还是喜欢自己一个人静静地玩洋娃娃和黏土;有的孩子则喜欢跟在大人后面，说说这，说说那，或者找机会给大人“帮忙”。当然，也有的和别的小朋友玩得很起劲。他们可能几个孩子聚在一起，搭积木，过家家，高兴地笑着，叫着。

也就是说，在幼儿园的同一个教室里，你可能看到三岁的孩子不同的玩法：自己安静地玩游戏;跟在大人后面玩;和几个人一起协作地玩。

三岁的孩子彼此之间的互动情形会很快改变。有的孩子*初给你的感觉可能是有些个性，不容易和别的孩子玩到一起，但其实他们很喜欢和大家在一个空间里游戏。在幼儿园，你很少看到一个三岁的孩子远离人群自己一个人玩。

当然，孩子在团体中游戏，其统一性和持久性保持的时间也很短。你现在看到他在这个团体里搭积木，可能一会儿他就会去另一个团体玩过家家。

三岁的孩子，受本身成熟度的影响，他的行为也会一会儿就发生改变。比如：本来几个孩子在一起高兴地搭积木，可突然间就可能吵起来，或者你会听到其中有一个大声哭喊：“这个积木是我的!”

喜欢和大人一起

其实，三岁的孩子仍然喜欢跟大人在一起，因为这样他们会感觉很轻松。和大人在一起时，他们可以放松地交谈，而且请求大人帮助也很容易。可是与同龄的孩子在一起，就有些不自在了。

大人们不会和他打架，和小朋友一起可就没准了，吵闹会经常发生。◎◎和谁活动比活动本身更重要孩子到了三岁，感兴趣的**是活动本身，而是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土，还有的会把自己的作品拿给同伴看，而不是像以前只想让老师看。

这当中偶尔也有人还是喜欢*来*往，我行我素。有的孩子已经可以和同伴和睦相处，让游戏在和谐的氛围中持续很长时间。男孩与女孩之间也能玩的很好。他们的社会性逐渐成熟，能够分享玩具，轮流使用玩具。

有小朋友要拿他的画笔，他会说：“等一会我就画完了。”玩玩具车的时候，也学会了调整自己的方向，从别人的车子旁边绕开。

学会使用技巧达到目的

仔细观察你会发现，有时候当他要拿别人的玩具，而对方不同意的时候，他**像以前那样哭闹着坚持。三岁的孩子和别人相处能力比两岁半的时候有了很大提高，**有很强的攻击性和防卫性。他们会想和平解决问题的办法，而不是以前的哭闹争吵。他学会了使用技巧来达到目的，也**固执己见。所以，三岁的孩子间发生了矛盾是不难解决的。

三岁的孩子更乐于和伙伴友善地交流。他们以日常生活和游戏为内容，有讲不完的话题：“假装这个是一只船!”“你学小狗，汪汪叫!”“我们吃蛋糕吧!”许多孩子从三岁开始主动地和别人交流，有的甚至能通过交流很好地完成一件事。

他们能够**别人的要求，能够给予别人许诺，还能和他人交换东西，或者在玩儿过家家的游戏时，还会告诉别人他小时候还是小宝宝的一些事情!

团体意识和合作意识的启蒙期

他们可能会有四五个孩子聚在一起玩游戏，但事实证明，“两个人的组合”一般是*理想的。超过两个人的团体，经常会发生一些吵闹现象。两个人因为再也没有别的玩伴，而减少彼此间的争执。如果只有两个人，而且各自玩不同的游戏，相信那会是*安静*和谐的场面。

三岁孩子和四岁孩子相比较，其合作充其量算是启蒙期。这时候虽然表面上他们在一起玩，可是游戏没有什么实质性内容。比如，他们玩卖东西的游戏时，他们会都站在装扮的“店”里，表示他们都是老板，可是却不会有人来充当顾客的角色使游戏具体化。由此可以看出，他们只是摆出了一个游戏的场面，而没有实质性的活动。

三岁的孩子和两岁半时比较，要温和一些，但还是对别人有排斥心理。到了三岁半的时候，这种情况会更加厉害。不仅仅是语言，在行为上三岁半的孩子也表现很强硬。不过你放心，这种情况持续时间不会很长。三岁的孩子会表现一副“老大”的派头，以此来排斥别人。

当然，这种姿态很容易软下来，而被排斥的孩子，先是会坚持一阵子，然后就会向大人“求救”。这段时间，孩子们常常是试探性地接触。他们喜欢观察别人，不管是“朋友”还是“敌人”。

这个阶段他常常会不自觉地影响或者干预别的孩子的行为，特别是身体的动作上很有代表性。比如把不喜欢的人从自己的椅子上强行拉下来，或对别人大喊：“不许动我的东西!走开!”当然，偶尔也会表现得很友善，比如：“走，我们去那边玩!”

投稿作者：孤芳不自赏46

下一篇没有了

三岁幼儿的合作意识刚萌芽

淘商机

热门创业项目