别让反抗成独立抓住宝宝独立性培养的关键期

2012.12.24 来源: 互联网大字

为了优生优育，很多家中都只有一个宝宝，婴儿时期的你除了照顾好宝宝的饮食起居，身体健康以外，婴儿不会表达心中的不爽，随着宝宝会说话和走路的时候，家长就开始头疼了，想培养宝宝的*立性，却没想到会弄巧成拙，*立到没有，宝宝反而开始反抗你的教育，这是为什么呢?

那么，*立能力的培养到底有多重要呢？

美国心理学家推孟曾对1500名超常儿童进行长期的追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就，与其中成就*大的20%的人对比，发现*显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同，成就**者都是有坚强毅力、*立性和勇往直前等个性品质的人。事实证明一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有*立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。

中国大城市幼儿*立性较差

中国学前教育研究会家庭教育研究会曾以随机抽样的方式在北京、上海、广州、重庆四大城市开展了一项有关幼儿*立性的调查。调查选择了4464名3-7岁幼儿家长，内容包括家庭教育状况、家长教育观念与行为、家长对孩子的评价、家长对孩子的期望、幼儿个性发展现状、家庭教育基础及环境状况。

调查结果显示，从3-6岁，四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增长到45%，而不愿自己穿衣服的比例，从3岁的21%下降到6岁的11%。从数据来看，能自己穿衣服的孩子随年龄的长大而明显增加。但是实际上，幼儿在两岁就开始有自己穿衣服的愿望和能力，到3岁就可以*立穿衣服了。从调查结果看，到了6岁，仍有相当比例的幼儿不自己穿衣服，无论是什么因素，都不利幼儿成长。

此外，有相当一部分显示幼儿*立性的指标，没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的则在8%左右;当孩子做事的时候，3-6岁的孩子，都有20%左右，即使自己可以干，也希望得到大人的帮助;不希望得到大人帮助的，仅占全体孩子的8%，并且随着孩子年龄的增大而略有下降;当遇到困难的时候，一半左右的孩子都要求别人帮助，基本不随年龄的增长而变化。此外，20%左右孩子3岁的时候经常哭，到了6岁依然如此。

因此，**们普遍认为，家庭教育中家长对孩子包办太多，培养幼儿*立性的意识严重不足，幼儿在这些方面没有明显的进步，这对孩子的未来发展极为不利。

抓住*立性培养的关键期

两岁左右是孩子*立性发展*快的一个阶段，出现了*初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我*立性意向。也许昨天还是妈妈怀里的娇宝宝，事事依靠妈妈，今天突然间要*立，什么都要“自己来!”明明自己做不好，还不让别人帮忙，如果父母仍像以前那样，孩子有时就会发脾气。不了解孩子的父母也许会说：“这孩子变得不听话了!”其实这是幼儿成长过程中必不可少的一步，也是孩子可喜的进步。成人应该抓住这个孩子要*立的敏感期，掌握必要的教育策略与要点，让孩子的*立要求得到满足，避免过度依赖的形成或抵触“反抗”的出现——

要点一：珍惜幼儿自我*立性意向

心理学家指出：当幼儿的*立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”、“自豪”等*初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的*立性意向，给予热情鼓励和支持，使*立性不断发展。

要点二：尊重孩子

注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我*立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

要点三：不要过度保护孩子

在欧美国家父母非常重视孩子*立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的*立意识。孩子一出生就让他*宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。

要点四：从兴趣上培养

让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。*立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持*立性和自主性呢。

要点五：慢速分解动作

尽管两岁左右的孩子*立意识已经萌发，但由于各项能力的发展并不能完全达到他自己想达到的水平，所以还需要成人的帮助和指导。家长可以根据孩子的水平决定提供何种程度的支持。比如吃饭，孩子可能在开始*立进餐时并不知道怎样拿勺，怎样往嘴里放，家长可以将吃饭的动作分解，一步一步地教给孩子。著名教育学家蒙特梭利主张，在针对孩子的教育活动中，动作一定要慢，要分解，也许一般人看起来有些夸张，但对孩子是非常必要的。

要点六：语言指导必不可少

尽管幼儿的语言理解和表达能力并不很高，但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解，也会收到事半功倍的效果。两岁孩子也正处于语言发展的敏感期，直观的形象动作是诠释语言含义的*好工具。

儿童的*立意识和能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要家长坚持不懈地努力。两岁的孩子能跑、能跳、能说，有了生理上*立的能力和心理上*立的要求，那何不让孩子的*立生活从两岁开始呢?

投稿作者：孤芳不自赏46

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