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创业教育主要的任务是揭示创业的一般规律，传承创业的基本原理、知识与方法，培养学生的企业家素质，目标是使受教育者具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力，使大学生能像企业家一样……
创业教育重在创业意识和创业通识教育，而不是创业职业教育。
创业教育主要的任务是揭示创业的一般规律，传承创业的基本原理、知识与方法，培养学生的企业家素质，目标是使受教育者具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力，使大学生能像企业家一样，具备将来从事职业所需的知识、技能和特质。基于创业教育的不同功能，可以把创业教育分为“创业意识”、“创业通识”以及 “创业职业”三种类型。突出“创业意识”教育、“创业通识”教育以及“创业职业”教育的差异性，明确不同类型创业教育具体内容和功能，这是创业教育必须认真思考并予以回答的问题。
“创业意识”教育是创业教育的初级阶段。这个阶段要求学生对企业所有形式有所了解，关键要意识到自由市场经济为企业发展提供了良好的机遇，以及培养商业基本技能的重要性。这一阶段的学习属于普及式的大众教育，旨在商业扫盲，培育创业文化，形成尊重创业的社会环境。
“创业通识”教育是创业教育的中级阶段。这个阶段要求学会使用商业语言，学会以小企业家的视角来看待问题;在课外实践中，要求学生思考商业想法，以及学做商业策划。这一阶段的学习属于大众化教育，旨在培养学生的企业家思维习惯，提高学生的创业精神、冒险精神、团队精神和敬业精神，具备成功企业家的个性特质。
“创业职业”教育是创业教育的**阶段。这个阶段的学习主要侧重于开办企业、完善企业、壮大企业等企业经营管理知识和技能的学习，实质上类似于工商管理教育，如MBA教育，旨在成就有创业潜质的学生，助其成为未来事实上的创业者或企业家。
理论上，非功利性的创业教育目标是实现创业教育健康持续发展，回归教育基础功能的根本**;实践中，不同类型的创业教育层次属性不同，在教学内容、教学方法、教学师资等方面有不同的要求。
投稿作者：孤芳不自赏46
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