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天大校长:分数决定一切是高考最大弊端

2014.05.23   来源: 互联网 大字

今年的**工作报告指出,深化教育综合改革,积极稳妥改革考试招生制度。高考[微博]事关每个家庭、牵动人心。高考改革有无具体时间表?能否改变一考定**的现状?

3月6日,全国人大[微博]代表、天津大学[微博]校长李家俊在接受《中国经济周刊》*家专访时表示,高考改革的方向是正确的,但是不能操之过急,出现一点失误,会影响到一代人的教育。

“分数决定一切”是高考*大的弊端

《中国经济周刊》:高考改革有无具体时间表?能否改变“一考定**”的现状?

李家俊:招生考试确实是整个教育的指挥棒,尤其是高考,牵动着千家万户,牵动着全社会,涉及到整个人才培养的大制度。现在的高考制度相对来说是比较公平的,所谓的公平是在人才选拔的过程中,在没有更好的人才选拔办法的时候,只有分数*公平,分数面前人人平等。但是,由于分数成为**的人才选拔的衡量标准,衍生出了很多问题。

分数决定一切,一考定**,这是高考*大的一个弊端。高考改革围绕着解决这个弊端入手,关于招生考试制度改革,***已经做了明确的部署,今年就会有很大的动作,各个省和各个地区也都在研究自己的方案。

高考改革的方向是正确的,思路是清楚的,但是要慎重对待高考的改革,因为这么大的政策,有时候操之过急,出现一点失误,可能会影响到整整一代人。因为高考不是一场考试那么简单,从高一开始,教材、课程体系和*后的考试是有一个衔接的,不是说改就能改的。但是我认为***现在提出的大的原则和**工作报告中的方向是正确的。

《中国经济周刊》:对于“自主招生、外语一年多考”等高考改革方式,您有怎样的看法?

李家俊:对学校来说,我们可以通过其他方式来综合评价一个学生的潜力,分数是一个重要的方面,但是还有其他方面,包括社会责任心。立德树人是教育的第一根本任务。立德树人在平时考试中是考不出来的,孩子的社会责任心的问题、道德方面的表现考试反映不出来。所以,这也是我们要改革的一个方向。

**应该均衡义务教育资源

《中国经济周刊》:高考还经常被人诟病的一个问题就是地区间的差异。北京、天津、上海等城市分数线低、好学校多,这成为外地家长[微博]和考生的心病。您怎么看这个问题?

李家俊:教育的均衡化主要是指义务教育阶段,对于大学阶段,不要轻易讲均衡不均衡的问题。义务教育阶段,我们国家有义务教育法,国家有义务对所有的公民提供*好的基础教育。但是,我国整个义务教育阶段,教育资源是不均衡的,教育质量是不均衡的,不同的地区,甚至是相同地区的不同学校,学生能够享受到的教育质量也不相等。**现在*大、*重要任务,是提高义务教育阶段的均衡发展问题,提供*高质量的义务教育,这是我们教育均衡化的重点。而对于高校来说,不能简单拿均衡和平等来谈高校的发展,因为高校本身是要分出层次的。

建议职业教育和高等教育学分互认

《中国经济周刊》:**工作报告中提出“加快构建以就业为导向的现代职业教育体系”,您对职业教育的发展有怎样的见解?

李家俊:以就业为导向的职业教育方向很正确,在高等教育阶段,需要跟职业有关的教育,满足就业市场。如果职业教育阶段和其他的高等教育阶段学分可以互认,会给很多人才提供更多的机会。比如学生上了职业教育的学校,技能做得很好,突然发现我可能适合做研究,将来也可以上研究生,就给他一个机会。但是,要防止一个倾向,就是所有的职业学校都希望它的学生能考上研究生,能够和普通学校去对接,这就又跑偏了,(因为)职业教育就是比较高的职业技能学校,就是以就业为导向的。

《中国经济周刊》:近年来,一方面,大学毕业生频频遭遇“*难就业季”;另一方面,又有大量的学生加入考研[微博]大军。您认为我国的研究生教育是否饱和?

李家俊:我们国家高等教育和研究生教育并不是处于饱和状态,现在就业市场的问题,是经济社会发展到一定时候的必然,高等教育和经济社会发展需要适应和匹配。现在并不是教育过剩、高校过多的问题,而是我国高等教育和经济社会的发展不相适应和匹配的问题。

我国高等学校的毛入学率才刚刚达到30%,但发达国家早就超过50%、60%,甚至70%,只要公民想上学就有机会上,但有许多时候恰恰是因为公民自己不想上了。这些国家各个层次的教育都办得很好,比如德国的职业教育、法国的工程师教育等。

教育经费占国民生产总值4%的比例还远远不够

《中国经济周刊》:2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4%,您觉得这个比例还有无提高的可能?

李家俊:我觉得4%是历史性的、了不起的进步,应该看到这几年国家和各级**在教育上的投入越来越多。但是,我觉得这还不够,和发达国家甚至和一些发展中国家相比,比如和印度比,我国的教育经费所占比例还不是很高。

实际上,教育还有许多薄弱环节,应该**管的部分还没有管好,九年制义务教育阶段完全是**的责任,还有那么多的薄弱校、那么多的贫困校,有的老师愿意去贫困地区教书,有的孩子要跑很远去上学。所以说,我们的投入还是远远不够的。

(《中国经济周刊》记者张璐晶本刊记者贾雪对本文亦有贡献)

投稿作者:孤芳不自赏46

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