媒体的“教育热点”和民众的“教育热点”

2014.05.07 来源: 互联网大字

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****开幕在即，各类媒体开始寻找选题。有媒体记者感慨"教育无热点"，具体到教育内容，大家普遍感觉，难以聚焦。翻看媒体报道，搜索网络，有关教育的内容不多而且平静。反观过去几年，教育在**上一直是一个热门词，***就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定向公众征询意见、教育投入如何达到4%、异地高考政策何时**、高校自主招生、大城市"小升初"乱象，几乎每年都有热点话题。

我并不认可"教育无热点"的判断，或者说，有一些教育的"热点"、难点，由于媒体多年跟踪，已经"审丑疲劳"，现在已经无法再成为关注的"热点"，对于久热不退的教育热点，一些媒体已经麻木了——说来说去就是这些——而现实中，这些仍然是"热点"，引起万千家庭的关注。笔者担心的是，一些代表、委员也以媒体视角去关注教育问题，寻找所谓"热点"，结果可能忽视深层次教育问题的解决。媒体可以从新闻角度，寻找"热点"，但**代表们不能也以博眼球的心态追逐"热点"。

比如，教育投入达到GDP的4%，这个问题经过多年的努力，终于在2012年解决，可是，教育投入不足、教育欠债问题、教育乱花*仍旧存在——我国从1994年颁布《教师法》，规定教师平均工资不得低于公务员平均工资，可这一规定到现在还没落实；根据2012年全国教育事业发展统计公报，我国小学体育运动场(馆)面积达标学校比例只有47.29%，体育器械配备达标学校比例只有48.17%，音乐器械配备达标学校比例只有44.78%；美术器械配备达标学校比例只有46.28%，要解决这些问题，必须持续增加教育投入，并把投入用到刀刃上，为此，需要探索建立国家教育公务员制度、改革我国义务教育经费**机制、建立国家和地方教育拨款委员会等等。这些建议已有代表委员提过，可并没有下文，不能因4%的问题解决了，就**关注了。

再比如，异地高考政策，从目前情况看，已有30省市先后**了异地高考方案或意见，这一问题貌似解决了，可异地高考问题矛盾*突出的北上广地区，开放的门槛却比较高，北京的门槛近乎苛刻，到现在只开放了高职，上海实行的积分制，只有15%左右的进城务工人员子女能享有平等的高考机会，广东实行的异地高考政策，能享受到异地高考政策的和上海差不多。异地高考问题远没有解决，北上广的矛盾依旧突出，如何从根本上解决异地高考问题，还需要国家层面统筹，推进高考制度改革。这个问题在媒体上"冷"了，可由于事关几千万流动儿童的切身利益，必须持续关注。

"小升初"乱象的*理，也是如此，此前，***接连发布规范义务教育就近免试入学的意见，回应了公众对择校问题的关切，可是，具体解读这些意见，却会发现，这些意见，极有可能在一些地方成为一纸空文，如何*理"权力择校"顽疾，如何消除"学区房"现象——如果义务教育不均衡，实行单校划片入学或多校划片入学，会让择校变为择学区——代表、委员们必须追问，不然，以为下发了意见，问题就得到了*理，这就把*理"小升初"乱象想得太简单了。就像2006年颁布的新修订的《义务教育法》，该法明确规定取消义务教育阶段的重点校、重点班，可至今在一些地方照样有重点校、重点班。

我国教育改革刚刚进入深水区，很多公众关切的老大难教育问题，包括教育管办评分离改革、教育去行政化改革、高考改革、办学体制改革等等，才开始攻坚。教育问题不要满足于表面*理，这只能*标不*本，媒体关注教育问题，不能一味追求轰动效应，而应倡导理性思维——揭露教育问题的话题总会引人瞩目，而推进问题解决，需要的是坚持和耐心。可以说，我国社会对教育的关注，将逐渐从关注表面的教育问题，转向教育的深层次权力结构调整、利益结构调整，这需要代表委员更专业的声音以及建言、提案。

投稿作者：孤芳不自赏46

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