教师培训效果不佳的几大原因

2013.04.26 来源: 互联网大字

如今培训行业已经逐渐发展成为新兴行业，很多学校希望通过培训机构对教师进行全面培训，从而提高教师的教学能力，加强教师的教学质量。学校培养教师目的就在于培养教师的价值观。然而，有的教师在经过培训之后，教学能力确实有了很大的提高，但几个月后教学质量又**原始的摸样。那么，教师为何会出现这种情况呢？下面笔者总结了五点，希望各位在阅读之后能有所领悟！

一、培训针对性不强

培训**，要面对来自全国各地的几百名甚至上千名教师培训，尽管这样的培训，各个学校使用的教材都是一样的，比如朗文少儿英语，或者小新星英语，但是，各个区域各个学校的教师，面临的实际问题又不尽相同，**的课程是固定的，无法解决所有教师的问题。

二、培训现场沟通障碍

课程现场，培训**的授课风格、案例应用、现场互动，缺乏有效的交流，受训的教师，可能无法**接受。尽管，我们不能要求培训满意度达到100%，但承办方**可以派几个助理，针对受训教师的接受程度，提醒培训**在授课的过程中适当地做出修正。

三、培训缺乏后续跟踪

为什么，培训的效果只能持续2个月或者三个月，为什么无法长期地持续下去？一个非常重要的原因，就在于培训**的后续服务方面。培训结束了，就再无音讯了，后期跟进，实时辅导，这项工作，是*重要的，但是却经常被忽略！

四、需求和课程无法结合

受训教师的实际需求直接影响着培训的效果，但是，实际情况却是，**培训的课程内容，与教师的实际需求，无法达到良好的结合，那么这样的培训，不参加也罢！

五、课程价值无法真正被领会

对于很多培训学校来说，将教师送去培训，往往只是校长的一厢情愿，很多教师，只是将培训当作是“免费的旅游”，确实有这样的教师会这样想，尽管只是少数，但这样的影响是很可怕的，因为他们的思想会在受训教师中蔓延，难免会影响，其他人的情绪。

投稿作者：孤芳不自赏46

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