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形式变了
传统课堂：按排端坐
体验课堂：
学生分组围坐讨论
昨日上午，由郑州市教育局举办的“中国好课堂”小学语文学科展示活动在二七区政通路小学举行，展示的**节课是棉纺路小学体验课堂。
体验课堂与传统课堂形式上*大的不同就是座位安排。
学生们打破传统课堂按排端坐的形式，而是6人一个小组围坐讨论。老师站在学生中间，就像课堂主持人。
授课人变了
传统课堂：老师是主角
体验课堂：学生“讲课”
“传统课堂基本是老师满堂灌，学生坐下面听。”郑州市二七区棉纺路小学负责人介绍，体验式课堂就不一样了。
昨日上午8时30分，体验课堂展示活动正式开始，郑州市棉纺路小学六年级语文老师霍文开始上课。
“老师，其实您笑起来可漂亮啦！”一名同学笑着跟霍文打招呼。紧接着，其他两名同学也主动跟老师打招呼。
不像传统课堂，学生集体喊“老师好”，而后老师说“同学们好”，随后坐下上课。
按照前**霍文给学生们的教案，当天的课程分成三部分：学前作业、学中作业、学后作业。
正式上课后，6个小组根据课前预习情况，朗读、熟悉课文中涉及的生词，并跟同学们分享。激烈角逐后，其中一个小组获得分享机会，小组成员阅读生词。该小组所有成员阅读完生词后，其他小组针对该小组阅读情况提出疑问。
台上小组一成员将“悠悠”声调读错，台下一小组成员立即举手示意，得到台上小组成员许可后，纠正了该读音。
整个过程，霍文几乎没有发言，只在台下小组成员纠正读音时，补充解释了一下。
效果变了
传统课堂：学得咋样靠抽查
体验课堂：现场“亮家底”
学前作业后，学中作业开始，而后是学后作业。完成作业后，小组之间讨论后争取上台与同学们分享。遇到问题，先由孩子们争论，争论不出结果老师再作解释。如果学生对老师的解释有疑问，可以继续发问。
体验课堂效果咋样？学后作业完成后，孩子们会现场检验题目，分享自己的感受、认识。
“传统课堂老师讲完之后，会通过抽查检验效果，这个难免有偏差。”郑州市二七区棉纺路小学负责人表示，体验课堂的每个小组都很认真，争取分享机会，而后台上直接“亮家底”。
学习方式变了
传统课堂：学习靠督促
体验课堂：学习靠自觉
“长期坚持，你就会发现体验课堂真正把主动权还给了孩子。”郑州市二七区棉纺路小学负责人表示，他们学校从2011年开始推出*节体验课堂，现在三年级以上年级，每个年级都有一个班**体验课堂。以前，学生学习靠督促，如今，学生学习更自觉了，还会主动搜集问题，并帮助同学解答问题。
该负责人表示，推出这样的体验课堂，老师看似轻松，实际上压力更大。
“现在的孩子很聪明，搜集信息的渠道广，如果老师提前不好好备课或学习，有可能学生提的问题就回答不上来。”该负责人称，体验课堂上老师们以前的经验教学模式不适用了，被“逼”得天天充电，否则就可能被学生问住。
投稿作者：孤芳不自赏46
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