强国必先强教。然今日中国之教育现状,却为人诟病,甚至被喻为压在中国人头上的“大山”。9日,中新社派出10名记者,就师德、学术**、教育改革等问题随机采访了30多名全国政协委员。从官员到学者,从教授到艺人,多数委员慷慨陈词,鲜有**采访者。
教师可堪“为人师表”?
***三峡办副主任雷加富说,我小时候,教师都是楷模,在学生的眼里老师永远都是对的。现在的学生对教师的敬畏少多了。
曾先后就读于北京四中、北京协和医学院的国家***原副主任赵炳礼竖起大拇指说,“我上学时的教师,好多都是‘**’,有的还穿长袍呢。”现在担负“教书育人”之任的教师,在“教书”上做的还可以,但在育人方面存在欠缺。
河南中医学院基础医学院副院长司富春说,20年前,为给学生讲一节课,他有时需要准备两周的时间。但现在,有的教师甚至连备课的时间都节省了。
***发展研究中心研究员张小济直言,教师的个人修养和为人师表,难以令人满意。
学术**能否容忍?
上海财经大学博士生导师蒋洪说,学术**很严重,不能令人忍受,应该马上改。
广州市**参事张嘉极认为,学术**相当严重,学术是社会*后一片净土,如果学术都**了,那么说明社会的其它方面也**了。
北京大学生命科学院副院长赵进东说,*近几年发生的学术**事件确实不少,但没有到不可收拾的地步,还不至于惊慌失措。
仓禀实而知师德?
赵炳礼委员说,教师待遇偏低、社会地位不高,影响了师德。迫于生活压力,许多教师需要到处“走穴”、做家教。应该大幅度提高教师待遇和社会地位,让教师成为令人羡慕的职业,吸引**的学生考取师范类院校,以保证教师的质量。
同济大学国际文化交流学院院长蔡建国表示,只有让老师安下心来,不必为自己研究经费四处奔波,教育才会有序发展。
但司富春委员认为,不管如何提高待遇,如无师德,都难以成为好教师。教师需要以身作则、言传身教,注重师德。现在社会上的浮躁之气,已“传染”到了学校。
他的观点,获得了上海交通大学法学院环境资源法研究所所长王曦的支持。王曦说,市场经济环境下,教师急躁、追求数量,不讲究科学严谨,喜欢出名得利,导致师德欠缺。
经济刺激手段之外,河北省文史馆馆员王习三认为,教师还应多熏陶一些传统文化,除去浮躁、提高师德。“从小父亲教我八德:‘孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻’,做到这八德才算是合格的人。”
投稿作者:孤芳不自赏46
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