如何引导孩子接触音乐呢?

2012.12.11 来源: 互联网大字

　　音乐可是个好东西，它不仅可以培养宝宝的智力发育也可以培养宝宝的情商发育。音乐不仅可以在胎教的时候使用，在孩子出生后也可以使用。总的来说音乐在培养孩子的过程中占了很大的部分。那么要如何引导孩子接触音乐呢?　　一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。　　可以通过以下途径鼓励婴儿的音乐发展：给婴儿哼唱;模仿婴儿发出的各种声音;让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的;提供经选择的音乐录音;听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿;提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。　　二、2-3岁幼儿的音乐经验　　2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。2-3岁幼儿(至4岁时)应能够：　　表演/读谱　　游戏时自由即兴式地唱歌;唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调;自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响;随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停;知道乐谱为何物，称之为音乐。　　**　　探索它们自身嗓音的各种表现可能性;游戏时即兴编唱;在乐器上和环境声源中**音响。　　听/描述　　注意倾听经选择的音乐曲目;自发地随各种类型音乐做律动;认识唱与说的不同;通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识;用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识;喜欢听音乐和环境中的其他音响;喜欢听其他人歌唱;喜爱在游戏时唱歌;喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。　　三、4-5岁幼儿的音乐经验　　4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的*有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的**性音乐成长打下*积极的基础。　　4-5岁幼儿(在结束幼儿园教育时)应能够：　　表演/读谱　　运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音;在他们的自然音域内唱歌时基本上音准;在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识;喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏;运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。　　**　　在课堂简易乐器上探索各种音型;在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌;用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”。　　听/描述　　注意短小的音乐选段;注意倾听更广的音乐曲目;通过律动或课堂简易乐器，对音乐的要素(如音高、时值、响度)和音乐的风格(如进行曲、摇篮曲)做出反应;用律动或语言描述音乐中的异同，如强弱、快慢、上—下—同、长短、级进跳进、相似对比;根据外形、尺寸、音高和音色对课堂简易乐器和一些传统乐器进行分类;用一些简单的音乐术语来描述声音;表现出对音乐是日常生活一部分的意识;喜爱*自或与他人唱歌、律动及演奏乐器;尊重音乐和音乐家。　　5岁之后孩子也到了幼儿园，也会有老师开始教唱歌，还有同学也和他们一起唱歌。到了那个时候宝宝就会有强烈的表演欲望，就会开始展现他的音乐天赋了。

投稿作者：孤芳不自赏46

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