正确对待孩子的个性发展稳定期

2014.04.24 来源: 互联网大字

1岁左右的孩子正处在一个个性发展的不稳定期，有的心理学家称之为1岁危机。这是因为1岁左右的孩子已经逐步的学会走路，他们身体的其他器官的活动技能也有了增强，活动能力的增强使孩子**满足以前那种十分被动的**由大人照顾的生活方式:吃饭由人喂，外出被人抱着，想要的玩具必须由大人拿给他。

现在他们想自己活动，自己做主。比如当他进入厨房时，看到案板上放的小刀，就立刻想伸手去拿。可是不行，“不要动，”大人会立刻禁止他的动作:孩子一转身，看到了煤气灶，便又想用手去摸一摸，或者拧拧旋钮。可楚又遭到了大人的禁止，还很可能被强行带离;孩子不满意了，接着可能就是孩子熬熬大哭的声音。孩子不明白:“为什么小勺子可以动，而刀子却不能动?”他还不能用语言来表达自己的疑问，也不能明白大人的解释。

孩子追求*立性的意愿和他们自身所具有的能力之间的*大差距常常会使孩子感受到一种挫折感，由于孩子追求*立性的意原会一次次的遇到来自大人的强力阻挠和限制，于是孩子感到了极大的不满意，他就变得很固执、任性，就一次又一次的进行新的，不屈不挠的尝试和抗争。这时常听到大人在说，这孩子现在怎么变得不听话了，

对于处于这一阶段的孩子，由于他们的好奇心很大，什么都想动，什么都想摸，所以照看者要对孩子的安全给以特别的关注，防止他们触摸具有危险性的东西或者让他们进入到有危险的环境里。但是绝不能因为为了安全就给孩子过多的限制和禁令，大人要学会调整和孩子相处的关系，耍尽*满足孩子追求*立的意愿。

对于大人来说，有一个观念改变的问题，应该学会不是代替孩子或者为了孩子做事，而是和孩子一起做事，一起行动，让孩子参与其中。凡是孩了愿意并且能够自己做的事情，就应该信任孩子，让他们去尝试。如果孩子想用小勺自己吃饭，就帮助他给他小勺让他自己尝试，尽管孩子的动作可能很笨拙，把饭撒的到处都是，也要给孩子以鼓励，千万不要因为孩子做的不好而限制他们或者代替他们去做。也不要为了房间的整洁而限制孩子去摆弄书啊、玩具啊、等。

还应该利用各种场合给孩子提供自己选择的机会。例如在给孩子穿鞋时，可以先征求孩子的意见:“你想先穿那一只脚，就把那只脚伸出来。”外出散步的时候，可以让孩子自己选择散步的路径等，这些都可以使孩子希望自己*自尝试的意愿得到满足，由孩子自己选择，他会感到自**在他自己手中，便会更加积极地参加。

对于1岁多的孩子来说，做父母的有时很难断定该让孩子做什么或者该鼓励什么和禁止什么，但是只要是合理的，在孩子力所能及的活动基础上进行的，由父母和孩子一起共同愉快地进行的活动，都会使孩子感受到快乐和满足，滋发孩子的快乐情绪，对孩了的个性性格发展产生正面的激励作用。

投稿作者：孤芳不自赏46

下一篇没有了